笔算除法试讲稿

教学内容: 人教版小学数学第七册第81~82页例1(1)、(2).教学目标: 知识与技能: 掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则,能正确地进行笔算,并解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和计算能力.过程与方法:

除数是一位数除法的估算 教学目标: 1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法. 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力. 教学重、难点: 在具体的情境中

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:初数CXX商是一位数的笔算除法(一).(教材第73~75页)1.掌握除数是整十数除法的方法,让学生学会除法竖式的书写格式.2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理.在探索除法算理算

由于版本不同,请对照孩子课本选用.数学:除法知识点总结1.整百数除以一位数①表内除法.如800÷4,直接用0前面的8除以一位数4,得到结果2后,在2的后面添上被除数800末尾的2个“0”,结果即为200;②想乘算除法.4*(200)=800,那

除数是两位数的笔算除法教案 [教学目标] 1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔 算除法的异同,使学生在实质上把握两者之间的联系和区别.2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探 索计算方法,

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 创设情境,激趣导入 一.小猴卖桃 小猴子在路边卖桃子.狐狸问:小猴,你的桃子怎么卖的?” “大桃50元一筐,小桃30元一筐.”小猴答道.狐狸问:”那平均起来就是40元一筐,对吗?”

1.导入新课 教师引导:请同学拿出直尺测量一下我们的教科书封面的长度是多少厘米? 学生测量后明确:20厘米多一些,接近21厘米. 教师明确:如果我们不需要非常准确的结果,我们可以认为教科书的封面长大约是20厘米或21厘米. 像这

【教学内容】教科书第76页--77页的例3、例4,以及相应的”做一做:,练习十四的第14题.【教学目标】 知识与技能:1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程.2、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法,会用这种试

笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的高位除起. 比如:42÷2= 被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商 2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2.用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分掉的数,写在42十位的下面.4 减4得0,表示十位上的数已分完了,个位上还有2,要落下来继续除.2除以2得1,要在商的个位(跟被除数的个位对齐)上写1,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的个位上的 2的下面.2减2得0,在余数的位置上写0,表示个位上的数也分完了,计算过程结束.

有余数的除法的验算方法:商*除数+余数=被除数 拓展资料1. 笔算除法顺序:确定商的位数,试商,检查,验算.(1)一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法:先用一位数除十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数合起来,再用除数去

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