叙事研究

关于教师的叙事研究王“叙事研究”是教师成长非常重要的途径,是中国教育研究中值得提倡的一种研究取向。特点1.以“质的研究”为方法论。质的研究是以研究者

中国本土化的叙事研究也有了显著成果,具有代表性的有陈平原的《中国小说叙事模式的转变》(1988)、罗钢的《叙事学导论》(1994)、杨义的《中国叙事学》(1997)等。他们在借鉴西方叙事理论的同时,也以中国所特有的文学资源和话语形式,

《语象叙事研究》是2019年10月01日科学出版社出版的图书,作者是王安、罗怿、程锡麟。内容简介 语象叙事是西方文学与艺术研究中一个历久弥新的重要话题,核心内容是关于词语与意象之间的关系。在视觉转向和图像时代的背景下,语象叙事正

“教学叙事”这一原本有些陌生的术语开始逐渐被教育界的人们所熟悉。基本特点 1.教学叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件,而不是对未来的展望。2.叙述的故事中必然有与所叙述的教育事件相关的具体人物。3.教学叙事研究所报告的

《叙事研究第1辑》是上海外语教育出版社出版的图书,作者是傅修延(),唐伟胜(执行)内容简介 当下,叙事学研究日益成为国内外学术研究关注的热点之一。 叙事学研究领域的学者孜孜不倦,刻苦钻研,对叙事理论的深入探索持续不断,对中外

主要学术兼职有:中国文艺理论学会理事,中国外国文学学会理事,中国中外文艺理论学会叙事学分会副会长。出版的主要著作有:《叙述的力量:鲁迅小说叙事研究》(云南大学出版社,2000),《叙事理论与审美文化》(中国社会科学出版社,2002),《

所有的这些方面,构成了叙事分析中极为重要的方面叙事者是如何诉说故事的。影响和评价:叙事分析是社会研究的一种方法,而社会研究从叙事分析角度看,就是一种如同叙事者所做的经验的再呈现。正如在前面所说的那样,任何再呈现都是

在整个20世纪,它都以不同形式与我们相伴随,它已成为文学和文化研究中最具体、最连贯和最确切的专门学头号之一。它作为研究叙事形式和叙事结构的科学崭露头角,继而以研究叙事的方法独领风骚,曾压制历史研究方法达数十年之久。到20

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